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　　在阿克蘇的學(xué)校里采訪時(shí)，有兩個(gè)場(chǎng)景讓我感慨：

　　在烏什縣的一所農(nóng)村學(xué)校，接孩子放學(xué)的家長(zhǎng)們將老師圍成一團(tuán)，問孩子上課發(fā)言是否積極，問學(xué)校是否有桌椅要修理……

　　在庫(kù)車縣二中，學(xué)校了解到一些考入內(nèi)高班的孩子因?yàn)闆]有吃海鮮的習(xí)慣，所以對(duì)飲食不太適應(yīng)，就專門在餐譜里增加了海鮮，并由老師帶著學(xué)生們一起吃，為幫助孩子們適應(yīng)將來(lái)的生活打下基礎(chǔ)。

　　事情不大，意義不小。在南疆，教育也許從未像今日這樣，被賦予了如此多的期待。

　　家長(zhǎng)和老師們的期待，是知識(shí)改變命運(yùn)，讓孩子有更寬廣的出路；孩子們的期待，是看到更精彩的世界；夜校里農(nóng)民的期待，是種好莊稼、做好生意……

　　在這場(chǎng)熱火朝天的脫貧攻堅(jiān)決戰(zhàn)中，教育是最不動(dòng)聲色卻又最強(qiáng)大的力量。因?yàn)檫@種力量，充實(shí)的是頭腦，改變的是命運(yùn)。

　　在《擺脫貧困》一書中，習(xí)近平總書記提出，扶貧脫貧一定要克服只從經(jīng)濟(jì)單向度認(rèn)識(shí)貧困的局限，而要通過改變?nèi)说囊庾R(shí)與行為來(lái)徹底擺脫貧困。

　　從注重個(gè)人衛(wèi)生、排隊(duì)上廁所開始，幼兒園的孩子們逐漸學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的小公民；通過學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言，學(xué)生們和現(xiàn)代社會(huì)有了一座直通心靈的橋梁；通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)，農(nóng)民們逐漸擺脫了傳統(tǒng)思維的束縛。而所有的這些，都讓他們更加順利地融入現(xiàn)代化社會(huì)，共享改革發(fā)展成果，成長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中。

　　十年樹木，百年樹人。滴水穿石，久久為功。期待在不遠(yuǎn)的將來(lái)，那些曾經(jīng)困擾著南疆發(fā)展的問題，都將迎刃而解。