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改革開放40年來，我國錫伯族雙語教育教學(xué)研究取得了新的進(jìn)展和成果，主要表現(xiàn)在各類錫伯族雙語教育教學(xué)研究社會(huì)組織相繼成立，專兼職研究群體已基本形成，雙語教育教學(xué)研究成果蔚為可觀，質(zhì)量和水平不斷提高，研究內(nèi)容不斷拓展，學(xué)術(shù)研討和交流日趨活躍。梳理這一時(shí)期錫伯族雙語教育教學(xué)研究成果，對(duì)豐富我國少數(shù)民族雙語教育研究的內(nèi)容，更深入地開展該領(lǐng)域的研究有著積極意義。
一、新疆錫伯族雙語教育概貌
錫伯族是我國人口較少民族。據(jù)2010年第六次全國人口普查，全國錫伯族有19萬多人，主要分布于東北三省、新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州察布查爾錫伯自治縣及烏魯木齊、伊寧、塔城、霍城、鞏留等地。錫伯族有自己的語言文字，錫伯語屬阿爾泰語系滿—通古斯語族滿語支，錫伯文是于1947年在滿文的基礎(chǔ)上創(chuàng)制而成的一種豎向行款文字。目前，錫伯語文主要在察布查爾縣使用，《察布查爾報(bào)》是全國唯一的錫伯文報(bào)紙。
新疆錫伯族雙語教育由來已久。歷史上，錫伯族學(xué)校教育中的雙語教學(xué)自清朝末年起步，民國時(shí)期有推進(jìn)，新中國成立后得到較快發(fā)展。早在清朝末年，西遷新疆的錫伯人就開始在學(xué)校施行錫、漢雙語教學(xué)。從光緒十六年(1896年)起，錫伯營各義學(xué)開始教習(xí)滿、漢文《百家姓》《三字經(jīng)》和四書五經(jīng)等，而且很早就開始注意雙語師資的培養(yǎng)，為“錫漢兼通”奠定了基礎(chǔ)。自新中國成立初期到上世紀(jì)50年代末，錫伯族各中小學(xué)一直使用錫、漢雙語教學(xué)，小學(xué)以錫伯語為主、兼學(xué)漢語文，中學(xué)則以漢語文教學(xué)為主、輔助以錫伯語進(jìn)行教學(xué)。改革開放以來,錫伯族聚居區(qū)的學(xué)校采用小學(xué)低年級(jí)以錫伯語文為主，中年級(jí)錫、漢語文并重，高年級(jí)以漢語文為主的形式，初、高中實(shí)行全部課程用漢語教學(xué)。進(jìn)入21世紀(jì)以來，錫伯族幼兒園、中小學(xué)實(shí)行全部課程均用漢語教學(xué)，小學(xué)開設(shè)一門錫伯語文課程，初、高中把錫伯語文作為校本課程和選修課。錫伯族學(xué)生升入大中專院校后與漢族學(xué)生同班學(xué)習(xí)，不僅能很快適應(yīng)漢語教學(xué)環(huán)境，而且能較好地完成學(xué)業(yè)。這一系列雙語教育方式培養(yǎng)出了許多“民漢兼通”的人才。
二、雙語教育教學(xué)研究具備基本條件
要實(shí)現(xiàn)較為理想的學(xué)科發(fā)展平臺(tái)并推出研究成果，至少需具備四個(gè)條件。一是擁有自己的學(xué)術(shù)組織，二是擁有一定規(guī)模的研究隊(duì)伍，三是定期召開學(xué)術(shù)會(huì)議，四是定期出版研究刊物和發(fā)表學(xué)術(shù)成果。經(jīng)過多年努力，錫伯族雙語教育教學(xué)研究已基本具備了這些條件。
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1980年以來，為開展錫伯族文化及雙語研究，在新疆和東北地區(qū)相繼成立了察布查爾縣錫伯族語言文字研究會(huì)、新疆錫伯族語言文字學(xué)會(huì)、伊犁州錫伯族歷史語言文字文學(xué)藝術(shù)研究會(huì)（后改名為伊犁州西遷文化學(xué)會(huì)）、大連錫伯族學(xué)會(huì)、遼寧省鳳城市錫伯族學(xué)會(huì)、黑龍江錫伯族研究會(huì)等學(xué)會(huì)和研究會(huì)。
2012年12月，在伊犁師范學(xué)院成立了“中國錫伯語言文化研究中心”。特別值得一提的是，2014年7月，新疆維吾爾自治區(qū)民族語言文字工作委員會(huì)（翻譯局），在伊犁師范學(xué)院正式掛牌成立了“新疆錫伯語言文字研究中心”。該中心成為新疆乃至全國唯一從事錫伯語言文字研究的科研單位。同時(shí)，錫伯語言文化資源有聲數(shù)據(jù)庫建設(shè)項(xiàng)目也正式啟動(dòng)，為我國和世界滿－通古斯語族語言文化的研究提供了具有“活化石”價(jià)值的語言資料。這些學(xué)術(shù)組織把錫伯族語言、錫漢雙語教育教學(xué)研究作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，開展了學(xué)術(shù)研究。
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為培養(yǎng)滿文（錫伯文）高級(jí)專業(yè)人才，在周恩來總理的親切關(guān)懷下，1961年，中央民族學(xué)院開辦了滿文（錫伯文）專業(yè)本科班，招收了來自新疆、東北三省、北京等地的包括錫伯族在內(nèi)的21名學(xué)生。這是新中國成立后培養(yǎng)的第一批滿文（錫伯文）人才。中央民族學(xué)院第一、二屆滿文班的師生成為新中國滿文（錫伯文）教學(xué)與研究的最基本力量。20世紀(jì)70年代初期，周恩來總理再次指示培養(yǎng)滿文人才。故宮博物院明清部招收了十幾名學(xué)生，培養(yǎng)了第二批滿文（錫伯文）高級(jí)人才。2000年，中央民族大學(xué)又在該校歷史系設(shè)滿文文史專業(yè)本科班，培養(yǎng)了15名滿文（錫伯文）專業(yè)人才。此外，1986年和2005年以后，伊犁師范學(xué)院先后舉辦了幾批中國少數(shù)民族語言文學(xué)（錫伯語言文學(xué)）專業(yè)本科班。近幾年，黑龍江大學(xué)培養(yǎng)了一批滿文（錫伯文）研究生，為錫漢雙語教學(xué)和研究培養(yǎng)了一批專業(yè)人才。
改革開放40年來，在錫伯族語言文字、雙語教育研究領(lǐng)域已基本形成了一個(gè)專業(yè)人員和業(yè)余人員兼?zhèn)涞难芯咳后w，并不斷發(fā)展壯大。其中，多數(shù)人是高等院校、科研院所的教研人員，還有部分機(jī)關(guān)干部、中小學(xué)教師。他們中既有錫伯族學(xué)者，還有漢族、維吾爾族學(xué)者，促進(jìn)了錫伯族語文及雙語教育的發(fā)展。
（三）研討交流
改革開放40年來，有關(guān)部門和錫伯族學(xué)會(huì)先后舉辦了多次錫伯族語文、雙語教育專題或包括雙語教育在內(nèi)的學(xué)術(shù)研討會(huì)，通過學(xué)術(shù)交流提升了錫伯族雙語教育的研究質(zhì)量和水平。其中較有影響的有“新疆錫伯族語言文字學(xué)術(shù)研討會(huì)”“伊犁州首屆錫伯族歷史、語言文字、文學(xué)藝術(shù)學(xué)術(shù)研討會(huì)”“全國首屆錫伯族語言文字工作會(huì)議”“中國錫伯族雙語教育研討會(huì)”“中國錫伯族語言文化國際學(xué)術(shù)研討會(huì)”等，會(huì)后編印出版了論文集。
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為開展包括錫伯族雙語教育在內(nèi)的錫伯族文化研究，1987年創(chuàng)刊、由新疆人民出版社錫伯文編輯室出版的《錫伯文化》，是全國唯一的錫伯文、漢文正式刊物。錫伯文相關(guān)刊物、出版物還有察布查爾錫伯自治縣語委會(huì)主辦的不定期刊物《學(xué)會(huì)通訊》（錫伯文、漢文）、遼寧省錫伯族史學(xué)會(huì)的《會(huì)刊》、黑龍江錫伯族研究會(huì)的《錫伯族今昔》、伊犁州西遷文化學(xué)會(huì)辦的《錫伯文化研究》以及錫伯文版《察布查爾報(bào)》等，對(duì)于開展錫伯族雙語教育教學(xué)研究起到了重要作用。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，錫伯族有識(shí)之士與時(shí)俱進(jìn)，先后建起了“新疆錫伯語言學(xué)會(huì)”“察布查爾在線”“錫伯文化論壇”等近10 個(gè)網(wǎng)站，開設(shè)了錫伯族歷史、文化、風(fēng)俗、語言等欄目。同時(shí)，還建立了“伊犁州西遷文化學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)群”“哈爾濱錫伯族學(xué)習(xí)群”等，采用以錫漢雙語講故事、教唱歌曲、進(jìn)行學(xué)術(shù)講座、朗讀文章等形式，交流探討錫漢雙語教育教學(xué)。互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)了錫伯族人互通雙語教育信息、學(xué)習(xí)雙語、共享國內(nèi)外錫伯族雙語教育的學(xué)科資源。
改革開放40年以來，隨著黨和國家少數(shù)民族教育政策的落實(shí)，極大地促進(jìn)了錫伯族雙語教育教學(xué)研究。大量研究人員以高度的熱情和科學(xué)的態(tài)度，潛心研究，出版發(fā)表了許多有關(guān)錫伯族語言及錫、漢雙語教育教學(xué)研究的著作、論文、研究報(bào)告等，研究的內(nèi)涵與外延也逐漸擴(kuò)大。
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這一時(shí)期，有關(guān)錫伯族語言文字研究和錫漢雙語教育研究的專著至少已有9部。具有代表性的有李樹蘭、仲謙、王慶豐編著的《錫伯語口語研究》（1984年），李淑蘭、仲謙編著的《錫伯語簡志》（1986年），圖奇春、楊震遠(yuǎn)編寫的《錫伯語語法》（錫伯文，1987年），關(guān)善保等編纂的《漢錫簡明對(duì)照詞典》（1989年），中國錫伯族雙語研究編委會(huì)編寫的《中國錫伯族雙語研究》（2004年），安成山、郭元兒著的《錫伯語滿語口語基礎(chǔ)》（2007年），佘吐肯編著的《錫伯語語法通論》（2009年），薩蒙、伊爾罕芝、郭向陽、謝巍著的《錫伯語通論》（2010年）等。在葛豐交、葛維娜著的《中國少數(shù)民族叢書 錫伯族》一書中也有一章是對(duì)錫伯族雙語教育的論述。
其中，《錫伯語通論》在深入研究錫伯語口語語言規(guī)律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地提出了全套察布查爾錫伯話的拼音方案，對(duì)錫伯口語的語音、詞匯、詞法、句型、句法以及錫伯文字的識(shí)讀等進(jìn)行了全面的研究與探討。收錄錫伯語口語詞匯近萬個(gè)（條），日常會(huì)話例句4000余條。
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據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，從20世紀(jì)80年代初到2016年，在各類刊物上發(fā)表的研究錫伯族雙語教育教學(xué)的論文、研究報(bào)告有70多篇，主要涉及5方面內(nèi)容。
1.錫伯語言文字、教育教學(xué)研究。內(nèi)容主要包括錫伯語言文字工作和政策、錫伯文教學(xué)、錫伯語文的使用和保護(hù)傳承、錫伯語語法、錫伯族語言文化數(shù)據(jù)庫建設(shè)等。代表性論文有：《在構(gòu)建和諧語言生活中保護(hù)傳承錫伯語言文字》《錫伯族語言文化數(shù)據(jù)庫建設(shè)研究》《錫伯語言文字工作50年回顧與展望》《理性的選擇——新疆城鎮(zhèn)錫伯族關(guān)于錫伯文教學(xué)的一次問卷調(diào)查》《錫伯語文的民族學(xué)考議》《21世紀(jì)錫伯語文展望》《察布查爾錫伯語文現(xiàn)狀調(diào)查》《錫伯族語言文字傳承現(xiàn)狀及對(duì)策研究》《從滿語到錫伯語:傳承境遇與思考》《新疆錫伯語文教學(xué)情況調(diào)研報(bào)告》《錫伯語研究綜述》《新疆錫伯語言文字使用的調(diào)查與思考》《新疆錫伯族語言傳承政策的構(gòu)建》《錫伯語語法通論評(píng)介》《錫伯語口語中動(dòng)詞變化的特點(diǎn)》等。
其中，葛豐交發(fā)表的《新疆錫伯語文教學(xué)情況調(diào)研報(bào)告》從八個(gè)方面較詳盡地描述了近幾年新疆錫伯族聚居區(qū)錫伯語文教學(xué)現(xiàn)狀，指出了目前錫伯語文教學(xué)中存在的突出問題并分析了原因，總結(jié)了錫伯語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)保護(hù)傳承錫伯語言文化、做好錫伯語文教學(xué)的路徑進(jìn)行了思考、闡述，并提出了政策建議。這一研究為人們了解新疆錫伯語文教學(xué)現(xiàn)狀呈現(xiàn)了較新、較翔實(shí)的資料，有助于政府部門準(zhǔn)確把握錫伯族語文教學(xué)現(xiàn)狀并制定合理政策。
2.錫、漢雙語教育研究。涉及雙語教育教學(xué)歷史回顧、現(xiàn)狀調(diào)查、對(duì)策建議、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、雙語研究概述、比較研究、雙語教育模式等。較有代表性的有：《錫伯族雙語教學(xué)回顧》《新疆錫伯族雙語教學(xué)情況的調(diào)查與思考》《中國錫伯族雙語教育研討會(huì)綜述》《16世紀(jì)以后錫伯族使用雙語概述》《錫伯族學(xué)校雙語教學(xué)現(xiàn)狀與改革》《民族語文與民族現(xiàn)代化——以新疆錫伯族為例》《試論新疆錫伯族雙語教學(xué)問題》《錫伯族中小學(xué)施行雙語教學(xué)的意義及問題初探》《談錫伯族的雙語現(xiàn)象與雙語教學(xué)》《建國以來錫伯族雙語教學(xué)回顧》《新疆察布查爾錫伯自治縣雙語學(xué)習(xí)模式值得借鑒》《試論錫伯族雙語教育發(fā)展及其對(duì)策》《雙語教學(xué)模式:察布查爾錫伯語保持影響因素調(diào)查》《伊犁錫伯族“雙語”演變的社會(huì)文化因素調(diào)查分析》《甘肅阿克塞哈薩克族和新疆察布查爾錫伯族雙語教育比較研究》《新時(shí)期新疆錫伯族雙語教育發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究》《新疆地區(qū)錫伯族雙語教育的發(fā)展》《新疆錫伯族學(xué)前雙語教育研究綜述》《新疆錫漢雙語教育現(xiàn)狀、問題與思考》等。
其中，李潔所著《新疆察布查爾錫伯自治縣錫伯族學(xué)校的雙語教育》一文，對(duì)察布查爾錫伯自治縣錫伯族學(xué)校雙語教育的現(xiàn)狀、成就、模式、存在的問題以及雙語學(xué)習(xí)者的語言態(tài)度進(jìn)行了較為全面的調(diào)查,指出錫伯族學(xué)校雙語教育民族語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。由于諸多主、客觀因素的影響,錫伯語的使用人數(shù)日趨遞減,而兼用漢語的人數(shù)呈上升趨勢,錫伯語文教學(xué)受到嚴(yán)重影響。針對(duì)這一問題,作者主張錫伯族學(xué)校教育必須堅(jiān)持走錫、漢雙語教學(xué)之路,加強(qiáng)小學(xué)階段的錫、漢雙語教學(xué),進(jìn)一步促進(jìn)錫、漢雙語教學(xué)工作的正常發(fā)展。
3．錫伯文、滿文信息技術(shù)應(yīng)用研究。20世紀(jì)80年代以來，漢字信息技術(shù)的開發(fā)，帶動(dòng)了錫伯文、滿文信息處理技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，經(jīng)過科技工作者多年努力，已完成了制定錫伯文信息技術(shù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、研制開發(fā)相關(guān)軟件等工作，項(xiàng)目成果已在錫伯族地區(qū)進(jìn)行了推廣。錫伯文、滿文信息技術(shù)研究論文主要有：《關(guān)于錫伯文、滿文信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化問題的建議》《錫伯文與滿文信息技術(shù)應(yīng)用研究》《錫伯文、滿文相關(guān)信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)研制與應(yīng)用》《錫伯文滿文拉丁轉(zhuǎn)寫方案比較分析》《現(xiàn)行錫伯文滿文編碼存在的問題與解決方案》《蒙古文錫伯文滿文OpenType字庫技術(shù)研究》等。
其中，付勇所著《現(xiàn)行錫伯文滿文編碼存在的問題與解決方案》一文，從文本編輯、字符排序和應(yīng)用效率三個(gè)方面分析了現(xiàn)行錫伯文、滿文編碼存在的文字順序和控制符等方面的問題與弊端,并給出了解決這些問題的可行性方案,包括對(duì)相應(yīng)文種的規(guī)范字符給出對(duì)應(yīng)的編碼等。
4.錫伯族語言態(tài)度、語言生活調(diào)查。語言態(tài)度是人們對(duì)某種語言價(jià)值的評(píng)價(jià)及其使用語言的行為傾向，影響著人們的語言能力和語言行為。而語言生活調(diào)查及其描寫是語言生活研究的基礎(chǔ)工作，它有助于揭示國家語言政策的基礎(chǔ)和性質(zhì),評(píng)估某種語言政策的前景,預(yù)測國家語言生活的發(fā)展趨勢。近幾年，研究人員以錫伯族語言態(tài)度、語言生活為內(nèi)容，深入錫伯族聚居區(qū)進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)表了研究報(bào)告。具有代表性的有：《新疆錫伯族聚居區(qū)的語言生活：察布查爾錫伯自治縣烏珠牛錄居民語言使用、語言態(tài)度調(diào)查》《錫伯族地區(qū)“城中村”的語言生活——察布查爾鎮(zhèn)寧古齊村語言使用、語言態(tài)度調(diào)查》《從錫伯族教師語言態(tài)度看錫伯族雙語教育體制》《從錫伯族家長的語言態(tài)度分析錫伯族雙語現(xiàn)象的成因》《新疆錫伯族語言態(tài)度探析——城市錫伯族語言使用狀況》《錫伯族的語言群體認(rèn)同研究》《新疆錫伯族多語使用及雙語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析》《錫伯族家庭語言保持現(xiàn)狀透析等》。
其中，王遠(yuǎn)新所著《新疆錫伯族聚居區(qū)的語言生活——察布查爾錫伯自治縣烏珠牛錄居民語言使用、語言態(tài)度調(diào)查》的研究顯示，被調(diào)查居民對(duì)普通話、漢文、錫伯語、錫伯文的態(tài)度較積極，對(duì)漢語方言、外語的態(tài)度相對(duì)消極。
5.錫伯族多語形成研究。新疆伊犁地區(qū)自古以來就是一個(gè)多民族聚居、生息活動(dòng)的地域，語言環(huán)境主要是雙語或多語環(huán)境。錫伯族自清朝從東北西遷到該地區(qū)后，虛心學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)馗髅褡宓恼Z言文化，大多數(shù)人使用兩種以上的語言，有很多老一輩人精通三四門語言甚至五六種語言文字。錫伯族被譽(yù)為“翻譯民族”，他們利用自己使用多種語言的優(yōu)勢，為境內(nèi)各民族之間的交流搭建友好橋梁，為維護(hù)中華民族大家庭的和諧發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。研究錫伯族多語形成歷程以及使用狀況的的成果主要有：《多民族關(guān)系與多語能力——錫伯族多語形成的歷史考察》《新疆錫伯族多語使用及雙語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析》等。
邢欣等在《新疆錫伯族多語使用及雙語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析》一文中,從新疆的多語環(huán)境論起,分析了錫伯族多語現(xiàn)象形成的背景，并通過展示察布查爾縣錫伯族多語使用模式的變化和調(diào)查錫伯族語言教學(xué)現(xiàn)狀,總結(jié)了錫伯族學(xué)校雙語教學(xué)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)錫伯族的學(xué)校選擇策略、學(xué)校的雙語教育模式、漢語的影響等方面進(jìn)行了調(diào)查分析,認(rèn)為錫伯族的多語使用策略和多語教育策略是保護(hù)母語的重要途徑。
（三）錫、漢雙語課題研究
20世紀(jì)90年代以來，從事錫伯族雙語教育研究的科研人員承擔(dān)完成了國家、新疆維吾爾自治區(qū)社科基金項(xiàng)目。其中，1996年，郭建忠、扎玉升主持完成了國家社科基金課題“中國錫伯族雙語研究”；同年，佟加·慶夫等承擔(dān)了新疆維吾爾自治區(qū)科委的研究課題“錫伯文、滿文文字處理和輕印刷系統(tǒng)”。自2008年以來，研究學(xué)者完成了幾項(xiàng)國家社科基金項(xiàng)目，包括杜秀麗教授承擔(dān)的“新疆錫漢語言接觸影響及錫伯語瀕?，F(xiàn)狀調(diào)查研究”、奇車山副研究員承擔(dān)的“社會(huì)語言學(xué)視野中的錫伯族語言和錫伯族語言影像檔案”等。此外，2017年，王耀芳、葛豐交、付剛等學(xué)者完成了國家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目“少數(shù)民族國家通用語言文字普及度抽樣調(diào)查研究”分課題“新疆伊犁錫伯族國家通用語言普及度抽樣調(diào)查研究”。錫伯族語言和雙語教育研究被列為國家級(jí)、自治區(qū)級(jí)社科研究課題，無疑加強(qiáng)了對(duì)錫伯族語言研究及錫漢雙語教育研究的力度。
國家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目“少數(shù)民族國家通用語言文字普及度抽樣調(diào)查研究”分課題“新疆伊犁錫伯族國家通用語言普及度抽樣調(diào)查研究”的研究人員，于2015年至2017年對(duì)新疆伊犁州察布查爾縣和伊寧市的部分錫伯族居民對(duì)國家通用語言文字的運(yùn)用、語言能力、語言態(tài)度等進(jìn)行了抽查。課題組選擇了錫伯族相對(duì)集中的5個(gè)村和5個(gè)街道（社區(qū)、單位）的368戶居民進(jìn)行調(diào)查，收回有效問卷606份，還訪談了13名居民，撰寫了4萬多字的研究報(bào)告。問卷結(jié)果表明，錫伯族居民對(duì)學(xué)習(xí)使用國家通用語言文字持有十分積極的態(tài)度，認(rèn)同率較高；國家通用語言文字普及率較高，運(yùn)用能力較強(qiáng)，文盲率極低；錫伯族具有多種語言交際能力，培養(yǎng)了一批“民漢兼通”人才，在新疆各民族交往交流中發(fā)揮了紐帶作用；國家通用語言文字的普及提升了錫伯族文化教育水平和人口素質(zhì)，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用顯著。該研究成果為貫徹落實(shí)黨和國家的語言法規(guī)政策，在錫伯族民眾中進(jìn)一步鞏固普及國家通用語言文字工作提出了政策建議。
（四）錫、漢雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究
為探索一條行之有效的錫、漢雙語教學(xué)的路子，從1990年9月至1996年6月，由付剛、文清主持，新疆察布查爾縣教育局在堆依齊牛錄小學(xué)和納達(dá)齊牛錄小學(xué)進(jìn)行了“錫伯族小學(xué)雙語教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)”。實(shí)驗(yàn)采用“錫語起步、漢語為主、以錫促漢、錫漢兼通”的雙語教學(xué)模式，自編實(shí)驗(yàn)教材，運(yùn)用傳統(tǒng)的錫、漢對(duì)譯教學(xué)法，在漢語教學(xué)中實(shí)施“先語后文”的教學(xué)程序。經(jīng)過6年的實(shí)驗(yàn)，形成了《錫伯族小學(xué)雙語教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告》。專家測評(píng)結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在聽、說、讀、寫及識(shí)字量幾項(xiàng)指標(biāo)的成績均明顯優(yōu)于對(duì)比班，錫伯文成績更為突出。
四、雙語教育教學(xué)研究的主要特點(diǎn)
綜上所述，改革開放40年來，從事錫伯族教育研究的學(xué)者出版和發(fā)表了諸多錫伯族雙語教育教學(xué)研究論著，取得了可喜的成績，把錫伯族雙語教育教學(xué)研究推向了新的發(fā)展平臺(tái)，呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1.研究隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大，老、中、青結(jié)合的研究梯隊(duì)已基本形成。研究隊(duì)伍中既有專業(yè)研究人員，還有部分機(jī)關(guān)干部、中小學(xué)教師，既有資深教授、研究員，還有中青年博士、碩士，既有錫伯族研究者，還有漢族、維吾爾族的研究者，不少人精通漢語文和錫伯語文。一些高等教育機(jī)構(gòu)定期招收錫伯語文本科生和研究生，為錫伯族雙語教育研究源源不斷地輸送了新生力量。
2.與錫伯族雙語教育研究相關(guān)的社會(huì)組織、研究機(jī)構(gòu)相繼成立。新疆和東北有近10個(gè)錫伯族語言文化學(xué)會(huì)，“中國錫伯語言文化研究中心”和“新疆錫伯語言文字研究中心”在伊犁師范學(xué)院設(shè)立，伊犁師范學(xué)院還設(shè)立了錫伯語言文化學(xué)術(shù)專業(yè)委員會(huì)，從組織機(jī)構(gòu)上保證了錫伯族雙語教育教學(xué)研究的開展。
3.錫伯族雙語教育研究學(xué)術(shù)研討會(huì)已定期化，學(xué)術(shù)研討和交流日趨活躍。30多年來，錫伯族研究會(huì)舉辦了多次錫伯族語文、雙語教育專題或包括雙語教育在內(nèi)的全國及國際性學(xué)術(shù)研討會(huì)，進(jìn)行學(xué)術(shù)研討和交流。同時(shí)，錫伯族雙語學(xué)者也到內(nèi)地、國外參加雙語教育學(xué)術(shù)研討會(huì)，這對(duì)提升錫伯族雙語教育研究質(zhì)量和水平起到了一定作用。
4.研究內(nèi)容日益豐富，在廣度和深度上都取得了長足的進(jìn)展。研究的內(nèi)容從最早單純的錫伯語文教學(xué)研究到錫漢雙語教育、錫伯文信息技術(shù)應(yīng)用研究、錫伯族語言態(tài)度現(xiàn)狀調(diào)查等研究，后來又?jǐn)U展到錫伯族多語形成研究、雙語教育比較研究等。
5.研究質(zhì)量和水平不斷提高。有關(guān)錫伯族雙語教育研究的論文在國家中文類、民族類核心期刊《中央民族大學(xué)學(xué)報(bào)》《滿語研究》《民族教育研究》《民族語文》等刊物發(fā)表；完成了國家社科基金有關(guān)錫伯族雙語教育的一般和重大研究項(xiàng)目，并獲得鑒定通過；有的研究成果還榮獲省（部）級(jí)社科成果獎(jiǎng)，國家發(fā)明專利等。
6.研究成果形式多樣。既有學(xué)術(shù)專著，如《中國錫伯族雙語研究》，又有《漢錫簡明對(duì)照詞典》等工具書；既有一批學(xué)術(shù)論文，又有諸多研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、總結(jié)報(bào)告、研究綜述等。
【作者葛豐交系新疆民委（宗教局）民研所原所長、新疆維吾爾自治區(qū)人民政府文史館館員，葛維娜系新疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族古籍搜集整理出版規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室編輯 ，顧晨霞系奎屯市第四小學(xué)教師】
黔網(wǎng)文（2018）
4500-013號(hào)
